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家长如何护理小儿脑瘫患者
发布时间:2012/5/29 打印 关闭

  脑瘫患儿的配合程度明显一搞,可见家长的参与可有效地增加脑瘫患儿的配合度。家长在场能根据脑瘫患儿的喜好,利用玩具、歌声、趣味游戏等视觉、听觉这些感官刺激吸引孩子的注意力,这比一个治疗师既要治疗又要顾及到脑瘫患儿兴趣有效的多。有时一个简单的指令从治疗师口中重复说出来不如经由家长口中传达一遍更能人脑瘫患儿的耳朵,更能被脑瘫患儿理解和接受;当然也有脑瘫患儿更昕治疗师的话,其中多少有惧怕的因素在里面,这不是我们想要的结果。训练时父母在身边能增加孩子的安全感,减少因为认生而产生的负面情绪,如哭闹、紧张、兴奋、惧怕、淡漠、烦躁等。脑瘫患儿进入训练场所本来就是个陌生环境,若只有治疗师在场,使脑瘫患儿短时间内很难适应,甚至产生严重抵触性的条件反射,一进入场地就哭闹不止,家长参与则可以起到一个缓冲过渡衔接的作用,加快脑瘫患儿适应的步伐。

  由于低龄儿童普遍对家人依赖性大,所以训练时有无家长的参与对依赖性的影响不大;但高龄儿童心智发育较成熟,在传统组由于家长长时间的陪伴,使患几的依赖性明显增强,独立性降低,生活自理能力较差,社交障碍也相对严重,不利于脑瘫患儿的社会康复,所以考虑家长参与的训练形式应该有所改进,例如脑瘫患儿适应后,家长逐渐退出等,有待进一步探索。因涉及多方因素,所以两组依赖性无显著差异。


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